vendredi 28 avril 2017

VIDÉO : COMMENT AIDER NOS ENFANTS À MIEUX APPRENDRE LES LECONS ET RÉUSSSIR À L'ÉCOLE - Estelle Jaouen


Comment faciliter l'apprentissage efficace des leçons de vos enfants à l'école ? Grâce à cette méthode, vous pourrez voir augmenter de 3 à 6 points sur 20 la note des étudiants ou élèves aux examens (méthode prouvée sur le terrain).
Afin d'apprendre vite et bien, progresser et rester motivé dans le cadre de révisions, voici une méthode en 3 étapes proposée par la spécialiste en soutien scolaire, Estelle Jaouen :
1- Noter des questions dans la marge
2- Souligner tous les mots clefs
3- Intégrer des dessins pour faire des associations d'idées
Cette méthode met dans l'action et permet de mieux retenir les informations.


Pour toute information, vous pouvez me contacter car j'ai suivi les formations dont celle d'Estelle Jaouen et j'atteste que cette méthode est vraiment impressionnante et je peux vous en parler plus en détail.
Martine 

VIDÉO : APRRENDRE ET RÉUSSIR 2 : CONSEILS PRATIQUES POUR MIEUX ÉTUDIER Mathieu Gagnon

 


Les capsules ''apprendre et réussir'' ont comme but d'aider les étudiants à devenir plus efficaces et performants dans leur apprentissage. Chacun des conseils qu'on y retrouve sont validés par de nombreuses études scientifiques en psychologie cognitive.

1. Organiser la matière à apprendre
2. Différence entre "être familier avec la matière" et vs "ce que l'on doit apprendre"
3. Méthodes pour entrainer notre mémoire et par conséquent notre apprentissage.

VIDÉO : APRRENDRE ET RÉUSSIR 1 : COMPRENDRE SA MÉMOIRE Mathieu Gagnon

 

Les capsules ''apprendre et réussir'' ont comme but d'aider les étudiants à devenir plus efficaces et performants dans leur apprentissage. Chacun des conseils qu'on y retrouve sont validés par de nombreuses études scientifiques en psychologie cognitive.

1. Trois stratégies populaires mais inefficaces
2. Quand l'apprentissage a-t il lieu ?
3. La vraie nature de la mémoire
4. Quelques preuves scientifiques

A suivre 










jeudi 27 avril 2017

LIRE : ÉCHANGES AUTOUR DU HAUT POTENTIEL VOLUME 2 : ADULTE SURDOUÉ... Claire Grand

 

 

 

Livre pour expliquer le haut potentiel aux adultes


* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 2 : Adulte surdoué... Aidez-moi à comprendre" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. 
Claire Grand dit :
"Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques du haut potentiel."
 http://claire-grand-psy.e-monsite.com/pages/mes-livres.html#FfHeoQzeOJrrtoCy.99

LIRE : ÉCHANGES AUTOUR DU HAUT POTENTIEL VOLUME 1 : ENFANT PRÉCOCE... Claire Grand

Livres pour expliquer la précocité intellectuelle aux enfants


"Echanges autour du haut potentiel - Volume 1 : Enfant précoce... Explique-moi qui je suis" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. A partir de 8 ans.
Claire Grand explique :

"Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques de la précocité intellectuelle".
 http://claire-grand-psy.e-monsite.com/pages/mes-livres.html#pcTokv8qGQsTipUT.99

mercredi 26 avril 2017

LIRE : PRENDRE EN CHARGE LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES : petit guide pour les enseignants : Claire Grand

Les troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie. . .) sont fréquents, mais, si le sujet est à la mode, il reste encore trop peu connu. Chacun s'accorde à dire qu'il faut différencier le travail, adapter la pédagogie aux spécificités des élèves à besoins particuliers, mais peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. Ce petit guide a donc pour but de dispenser ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique.

samedi 22 avril 2017

L'ICEBERG DE LA COLÈRE selon Daniel Goleman

Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. » - See more at: http://sain-et-naturel.com/iceberg-de-la-colere.html?utm_content=buffer7aec8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer#sthash.JE9DCjka.dpuf
Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. »
Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.

Le but de la colère

Pensez à la colère comme un iceberg, un gros morceau de glace qui flotte dans l’océan. La majorité de l’iceberg est cachée sous la surface de l’eau. De même, lorsque nous sommes en colère, il y a généralement d’autres émotions cachées sous la surface. Il est facile de voir la colère d’une personne, mais il peut être difficile de voir les sentiments sous-jacents que la colère protège.
Par exemple, Dave croyait qu’il avait un problème de colère. Quand sa femme lui demandait quelque chose, il la critiquait. Il n’aimait pas ses réactions, mais il sentait qu’il ne pouvait pas l’aider.  Quand il a travaillé sur la pleine conscience et qu’il a commencé à remarquer l’espace entre sa colère et ses actions, il s’est ouvert à une prise de conscience profonde.
Il n’avait pas vraiment un problème de colère. Au lieu de cela, il avait l’impression que sa femme lui demandait des choses impossibles. En cherchant à comprendre et à accepter sa colère, plutôt que de la régler ou de la supprimer, il a commencé à améliorer son mariage en reconnaissant sa colère comme un signal qu’il avait besoin de fixer des limites saines pour ce qu’il ferait et ce qu’il ne ferait pas.
L’histoire de Dave souligne un concept important. Comme le dit l’auteure Susan David, titulaire d’un doctorat. , « Nos émotions primaires peuvent être les messagers dont nous avons besoin pour apprendre des choses sur nous – mêmes et peuvent donner un aperçu des orientations importantes de la vie. »
La colère protège les émotions primaires
La colère est souvent décrite comme une « émotion secondaire » parce que les gens ont tendance à l’utiliser pour protéger leurs propres émotions primaires, vulnérables, accablantes.
Apprendre à reconnaître la colère en tant que protecteur de nos sentiments primaires peut être incroyablement puissant. Cela peut conduire à des conversations de guérison qui permettent aux couples ainsi qu’aux enfants et aux parents de se comprendre.
C’est ce que nous appelons l’iceberg de la colère, car il montre les « émotions primaires » qui se trouvent sous la surface. Parfois, c’est l’embarras, la solitude, l’épuisement ou la peur.
- See more at: http://sain-et-naturel.com/iceberg-de-la-colere.html?utm_content=buffer7aec8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer#sthash.lviHgibU.dpuf


Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. » - 

- Voir plus sur : http://sain-et-naturel.com/iceberg-de-la-colere.html?utm_content=buffer7aec8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer#sthash.JE9DCjka.dpuf

Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger. 
- Voir plus t: http://sain-et-naturel.com/iceberg-de-la-colere.html?utm_content=buffer7aec8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer#sthash.JE9DCjka.dpuf

Le but de la colère
Pensez à la colère comme un iceberg, un gros morceau de glace qui flotte dans l’océan. La majorité de l’iceberg est cachée sous la surface de l’eau. De même, lorsque nous sommes en colère, il y a généralement d’autres émotions cachées sous la surface. Il est facile de voir la colère d’une personne, mais il peut être difficile de voir les sentiments sous-jacents que la colère protège.
Par exemple, Dave croyait qu’il avait un problème de colère. Quand sa femme lui demandait quelque chose, il la critiquait. Il n’aimait pas ses réactions, mais il sentait qu’il ne pouvait pas l’aider.  Quand il a travaillé sur la pleine conscience et qu’il a commencé à remarquer l’espace entre sa colère et ses actions, il s’est ouvert à une prise de conscience profonde.
Il n’avait pas vraiment un problème de colère. Au lieu de cela, il avait l’impression que sa femme lui demandait des choses impossibles. En cherchant à comprendre et à accepter sa colère, plutôt que de la régler ou de la supprimer, il a commencé à améliorer son mariage en reconnaissant sa colère comme un signal qu’il avait besoin de fixer des limites saines pour ce qu’il ferait et ce qu’il ne ferait pas.
L’histoire de Dave souligne un concept important. Comme le dit l’auteure Susan David, titulaire d’un doctorat. , « Nos émotions primaires peuvent être les messagers dont nous avons besoin pour apprendre des choses sur nous – mêmes et peuvent donner un aperçu des orientations importantes de la vie. »

La colère protège les émotions primaires
La colère est souvent décrite comme une « émotion secondaire » parce que les gens ont tendance à l’utiliser pour protéger leurs propres émotions primaires, vulnérables, accablantes.
Apprendre à reconnaître la colère en tant que protecteur de nos sentiments primaires peut être incroyablement puissant. Cela peut conduire à des conversations de guérison qui permettent aux couples ainsi qu’aux enfants et aux parents de se comprendre.
C’est ce que nous appelons l’iceberg de la colère, car il montre les « émotions primaires » qui se trouvent sous la surface. Parfois, c’est l’embarras, la solitude, l’épuisement ou la peur.
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3 conseils pour écouter la colère
1. Ne le prenez pas personnellement
La colère de votre partenaire ou de votre enfant n’est généralement pas pour vous. Cela concerne leurs sentiments primaires sous-jacents. Ne pas prendre cela personnellement exige un niveau d’intelligence émotionnelle élevé.
L’une des façons de le faire est de chercher à savoir pourquoi ils sont en colère.
2. Ne dites jamais à votre partenaire de se « calmer »
Quand je travaille avec des couples et qu’un des partenaires est en colère, j’ai vu l’autre partenaire dire, « Calme – toi » ou « tu as une réaction excessive. » Cela indique à la personne que ses sentiments ne comptent pas et que c’est inacceptable.
Le but ici n’est pas de changer ou régler les émotions de votre partenaire, mais plutôt de vous asseoir sur son iceberg de la colère avec lui. Dites-lui que vous comprenez et acceptez ses sentiments.
Lorsque vous ferez cela bien, la colère de votre partenaire se résorbera et l’émotion primaire fera surface. Sans oublier qu’il sent que vous l’écoutez, ce qui renforce la confiance au fil du temps.
3. Identifiez l’obstacle
La colère est souvent provoquée par un obstacle qui bloque un but. Par exemple, si l’objectif de votre partenaire est de se sentir spécial à son anniversaire et qu’il est en colère parce qu’un membre de sa famille rate sa journée spéciale , identifier l’obstacle vous donnera un aperçu des raisons pour lesquelles il est en colère.
Ce qu’il faut savoir, c’est que les gens se sentent en colère pour une raison. C’est votre travail de comprendre et de vous asseoir avec eux. Ce faisant, vous les aiderez non seulement à comprendre leur colère, mais vous deviendrez également plus proche d’eux dans le processus.
- Voir plus sur : http://sain-et-naturel.com/iceberg-de-la-colere.html?utm_content=buffer7aec8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer#sthash.JE9DCjka.dpuf









Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. »
Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.

Le but de la colère

Pensez à la colère comme un iceberg, un gros morceau de glace qui flotte dans l’océan. La majorité de l’iceberg est cachée sous la surface de l’eau. De même, lorsque nous sommes en colère, il y a généralement d’autres émotions cachées sous la surface. Il est facile de voir la colère d’une personne, mais il peut être difficile de voir les sentiments sous-jacents que la colère protège.
Par exemple, Dave croyait qu’il avait un problème de colère. Quand sa femme lui demandait quelque chose, il la critiquait. Il n’aimait pas ses réactions, mais il sentait qu’il ne pouvait pas l’aider.  Quand il a travaillé sur la pleine conscience et qu’il a commencé à remarquer l’espace entre sa colère et ses actions, il s’est ouvert à une prise de conscience profonde.
Il n’avait pas vraiment un problème de colère. Au lieu de cela, il avait l’impression que sa femme lui demandait des choses impossibles. En cherchant à comprendre et à accepter sa colère, plutôt que de la régler ou de la supprimer, il a commencé à améliorer son mariage en reconnaissant sa colère comme un signal qu’il avait besoin de fixer des limites saines pour ce qu’il ferait et ce qu’il ne ferait pas.
L’histoire de Dave souligne un concept important. Comme le dit l’auteure Susan David, titulaire d’un doctorat. , « Nos émotions primaires peuvent être les messagers dont nous avons besoin pour apprendre des choses sur nous – mêmes et peuvent donner un aperçu des orientations importantes de la vie. »
La colère protège les émotions primaires
La colère est souvent décrite comme une « émotion secondaire » parce que les gens ont tendance à l’utiliser pour protéger leurs propres émotions primaires, vulnérables, accablantes.
Apprendre à reconnaître la colère en tant que protecteur de nos sentiments primaires peut être incroyablement puissant. Cela peut conduire à des conversations de guérison qui permettent aux couples ainsi qu’aux enfants et aux parents de se comprendre.
C’est ce que nous appelons l’iceberg de la colère, car il montre les « émotions primaires » qui se trouvent sous la surface. Parfois, c’est l’embarras, la solitude, l’épuisement ou la peur.
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Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. »
Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.
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Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. »
Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.
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Le but de la colère

Pensez à la colère comme un iceberg, un gros morceau de glace qui flotte dans l’océan. La majorité de l’iceberg est cachée sous la surface de l’eau. De même, lorsque nous sommes en colère, il y a généralement d’autres émotions cachées sous la surface. Il est facile de voir la colère d’une personne, mais il peut être difficile de voir les sentiments sous-jacents que la colère protège.
Par exemple, Dave croyait qu’il avait un problème de colère. Quand sa femme lui demandait quelque chose, il la critiquait. Il n’aimait pas ses réactions, mais il sentait qu’il ne pouvait pas l’aider.  Quand il a travaillé sur la pleine conscience et qu’il a commencé à remarquer l’espace entre sa colère et ses actions, il s’est ouvert à une prise de conscience profonde.
Il n’avait pas vraiment un problème de colère. Au lieu de cela, il avait l’impression que sa femme lui demandait des choses impossibles. En cherchant à comprendre et à accepter sa colère, plutôt que de la régler ou de la supprimer, il a commencé à améliorer son mariage en reconnaissant sa colère comme un signal qu’il avait besoin de fixer des limites saines pour ce qu’il ferait et ce qu’il ne ferait pas.
L’histoire de Dave souligne un concept important. Comme le dit l’auteure Susan David, titulaire d’un doctorat. , « Nos émotions primaires peuvent être les messagers dont nous avons besoin pour apprendre des choses sur nous – mêmes et peuvent donner un aperçu des orientations importantes de la vie. »
La colère protège les émotions primaires
La colère est souvent décrite comme une « émotion secondaire » parce que les gens ont tendance à l’utiliser pour protéger leurs propres émotions primaires, vulnérables, accablantes.
Apprendre à reconnaître la colère en tant que protecteur de nos sentiments primaires peut être incroyablement puissant. Cela peut conduire à des conversations de guérison qui permettent aux couples ainsi qu’aux enfants et aux parents de se comprendre.
C’est ce que nous appelons l’iceberg de la colère, car il montre les « émotions primaires » qui se trouvent sous la surface. Parfois, c’est l’embarras, la solitude, l’épuisement ou la peur.
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Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous nous mettions en colère ? Selon le psychologue Daniel Goleman, « les émotions sont, en substance, des impulsions pour agir, les plans instantanés pour gérer la vie que l’évolution a suscité en nous. »
Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.
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Dans son livre Intelligence émotionnelle, Goleman nous dit que la colère fait couler du sang sur nos mains, ce qui rend plus facile de frapper un ennemi ou d’avoir une arme. Notre rythme cardiaque s’accélère et une poussé d’hormones, y compris l’adrénaline, créent un regain d’énergie suffisamment fort pour prendre « une mesure énergique ». De cette façon, la colère a été ancrée dans notre cerveau pour nous protéger.
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vendredi 21 avril 2017

VIDÉO : LES INTELLIGENCES MULTIPLES SELON HOWARD GARDNER



La vérité se situe dans l’intelligence multiple

En 1983, Howard Gardner publia son livre Frames of Mind : the theory of multiple intelligence (Les formes de l’intelligence aux éditions Odile Jacob).
Il y présenta non pas une mais 7 formes d’intelligence (d’autres ont fait leur apparition depuis).

1) L’intelligence logico-mathématique : c’est ce que nous appelons QI
Les personnes qui ont une intelligence logico-mathématique développée possèdent la capacité de calculer, de mesurer, de faire preuve de logique et de résoudre des problèmes mathématiques et scientifiques. Elles analysent les causes et les conséquences d’un phénomène ou d’une action et sont capables d’expliquer le pourquoi des choses. Elles ont aussi tendance à catégoriser et à ordonner les objets. Elles aiment les chiffres, l’analyse et le raisonnement.
Il existe une dimension non verbale et abstraite dans cette intelligence car des solutions peuvent être anticipées avant d’être démontrées.
Plusieurs moyens existent pour tester et développer ce type d’intelligence, généralement qualifiée de quotient intellectuel :
mots croisés, casse-tête, puzzles, jeux de stratégie (exemple : Monopoly, échecs), jeux de cartes demandant une logique précise, jeux de déduction (exemple : Cluedo), etc..

2) L’intelligence spatiale
L’intelligence spatiale permet à la personne d’utiliser des capacités intellectuelles spécifiques pour avoir mentalement une représentation spatiale du monde. Les Amérindiens voyagent en forêt à l’aide de leur représentation mentale du terrain. Ils visualisent des points de repère : cours d’eau, lacs, types de végétation, montagnes… et s’en servent pour progresser ; des navigateurs autochtones font de même et naviguent sans instrument dans certaines îles du Pacifique.
Toute activité qui demande de résoudre des problèmes et de créer dans le domaine visio-spatial exige l’utilisation de ce type de capacités intellectuelles. Les géographes, les peintres, les dessinateurs de mode, les architectes, les dessinateurs industriels, les pilotes d’aéronefs (avions, hélicoptères) pilotes d’engins mécaniques (Moto, F1, rallye, karting), les photographes, les caméramans, les adeptes de courses d’orientations, chirurgiens, dentistes, radiologues mettent à profit ce potentiel intellectuel.

3) L’intelligence interpersonnelle  
L’intelligence interpersonnelle (ou sociale) permet à l’individu d’agir et de réagir avec les autres de façon correcte et adaptée. Elle l’amène à constater les différences et nuances de tempérament, de caractère, de motifs d’action entre les personnes. Elle permet l’empathie, la coopération, la tolérance. Elle permet de détecter les intentions de quelqu’un sans qu’elles soient avouées. Cette intelligence permet de résoudre des problèmes liés à nos relations avec les autres ; elle nous permet de comprendre et de générer des solutions valables pour les aider. Les personnalités charismatiques ont toutes une intelligence interpersonnelle très élevé.
Dans les sociétés primitives, l’organisation sociale était importante, la chasse nécessitait la collaboration et la participation du clan. Les groupes gravitaient autour d’un chef qui en assurait la solidarité et la cohésion. Actuellement, cette aptitude à comprendre les autres de façon correcte est propre aux professions de politicien, commerçant, enseignant, manager d’équipe et guide spirituel.

4) L’intelligence corporelle-kinesthésique
L’intelligence kinesthésique est la capacité d’utiliser son corps pour exprimer une idée ou un sentiment ou réaliser une activité physique donnée. Elle est particulièrement utilisée par les professions de danseur, d’athlète, de chirurgien et d’artisan. L’ancien joueur de hockey Mario Lemieux en était un bon exemple; on disait de lui qu’il faisait des feintes et des passes intelligentes. Il existe donc un potentiel intellectuel, qui permet par exemple, au joueur de basket-ball de calculer la hauteur, la force et l’effet du lancer au panier. Le cerveau anticipe le point d’arrivée du ballon et met en branle une série de mouvements pour résoudre le problème. Les possibilités de création et d’expression de ses émotions par le corps montrent la présence d’un potentiel intellectuel à ce niveau.

5) L’intelligence verbo-linguistique

C’est l’aptitude à penser avec des mots et à employer le langage pour exprimer ou saisir des idées complexes. On la retrouve chez les écrivains et les poètes, les traducteurs et les interprètes. C’est l’intelligence la plus mise en avant et utilisée à l’école (avec l’intelligence logico-mathématique).
L’intelligence verbo-linguistique (ou verbale) consiste à utiliser le langage pour comprendre les autres et pour exprimer ce que l’on pense. Tout comme l’intelligence logico-mathématique, on la mesure dans les tests de QI. Elle permet l’utilisation de la langue maternelle, mais aussi d’autres langues. C’est aussi l’intelligence des sons, car les mots sont des ensembles de sons. Les personnes auditives ont ainsi beaucoup plus de facilité à entendre des mots que de voir et de retenir des images. Tous les individus qui manipulent le langage à l’écrit ou à l’oral utilisent l’intelligence linguistique : orateurs, avocats, poètes, écrivains, mais aussi les personnes qui ont à lire et à parler dans leur domaine respectif pour résoudre des problèmes, créer et comprendre. Victor Hugo maîtrisait à merveille ce type d’intelligence.

6) L’intelligence intra-personnelle
L’intelligence intrapersonnelle permet de se former une représentation de soi précise et fidèle et de l’utiliser efficacement dans la vie. Elle sollicite plus le champ des représentations et des images que celui du langage. Il s’agit de la capacité à décrypter ses propres émotions, à rester ouvert à ses besoins et à ses désirs. C’est l’intelligence de l’introspection, de la psychologie analytique. Elle permet d’anticiper sur ses comportements en fonction de la bonne connaissance de soi. Il est possible mais pas systématique, qu’une personne ayant une grande intelligence intrapersonnelle, soit qualifiée par son entourage de personne égocentrique.
Ces personnes sont intuitives, elles ont le sens de l’auto critique, aiment apprendre et s’améliorer.

7) L’intelligence musicale-rythmique
L’intelligence musicale constitue l’aptitude à penser en rythme et en mélodies, de reconnaître des modèles musicaux, de les interpréter et d’en créer.
Les musiciens possède celle-ci, plus ou moins développée, selon les études musicales. Il reste cependant des exceptions, des personnes ayant développé cette intelligence musicale-rythmique sans aucune aide, souvent suite à une enfance aux côtés de personnes douées musicalement.

8) L’intelligence naturaliste-écologiste
« L’intelligence naturaliste, qui permet de classer les objets, et de les différencier en catégories. Très sollicitée chez les zoologistes, botanistes, archéologues » tel Darwin. « C’est l’intelligence qui permet d’être sensible à ce qui est vivant ou de comprendre l’environnement dans lequel l’homme évolue. C’est la capacité d’apprécier, de reconnaître et de classer la faune, la flore et le monde minéral Cette capacité s’applique aussi, par extension, à l’univers culturel qu’il permet d’interpréter ».

9) L’intelligence existentielle
L’intelligence existentielle, ou intelligence spirituelle, chez Howard Gardner, se définit par l’aptitude à se questionner sur le sens et l’origine des choses (Winston Churchill). C’est la capacité à penser nos origines et notre destinée. Cette intelligence spirituelle, existentielle ou morale est encore définie comme l’aptitude à se situer par rapport aux limites cosmiques (l’infiniment grand et l’infiniment petit) ou à édicter des règles ou des comportements en rapport aux domaines de la vie.
Il est à noter que Howard Gardner ne définit celle-ci que comme la « huitième et demi », et non comme une intelligence à part entière.

L’intelligence émotionnelle

L’intelligence émotionnelle a été introduite par Daniel Goleman. Il s’agit de la somme de l’intelligence interpersonnelle et intrapersonnelle.
Elle est beaucoup plus importante pour la société que le simple QI car elle est profondément humaine.
Elle comprend les compétences telles que :
La capacité à se motiver et de persévérer malgré l’adversité et les frustrations ; le contrôle de ses impulsions, et la capacité de différer une satisfaction ; la capacité de de réguler son humeur et d’empêcher la détresse d’altérer ses facultés de raisonnement ; l’empathie ; l’espoir.

http://papapositive.fr/lintelligence-des-enfants-ne-se-resume-pas-au-qi-lumiere-sur-les-intelligences-multiples/

VIDÉO : L'ÉCOLE AUTREMENT : LE BOUQUET D'INTELLIGENCES


Une enseignante de CE 2 de Créteil veut donner à chacun de ses élèves la possibilité d'utiliser au mieux ses aptitudes naturelles pour apprendre. Elle est entourée et secondée par d'autres enseignants de l'IUFM de Créteil. Elle s'appuie sur la théorie des 8 intelligences multiples développée par H.Gardner pour expérimenter une nouvelle méthode d'apprentissage. H Gardner considère qu'à l'école, on utilise essentiellement 2 des 8 intelligences. Voyez ce qui en résulte...
http://papapositive.fr/lintelligence-des-enfants-ne-se-resume-pas-au-qi-lumiere-sur-les-intelligences-multiples/

VIDÉO : LES INTELLIGENCES MULTIPLES : TOUS INTELLIGENTS ! Bruno Hourst


Qui ne s'est jamais senti nul ou incapable ? En puisant dans la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner, Bruno Hourst, chercheur, écrivain et formateur, nous expose avec un grand sens de la pédagogie que nous sommes tous intelligents !
Une approche novatrice et rafraîchissante qui permet de repenser la façon dont les enfants apprennent, dont les enseignants enseignent et dont l'école fonctionne. L'occasion aussi de poser un regard neuf sur les intelligences des proches qui nous entourent.
Bruno est chercheur en pédagogies nouvelles. Après avoir été successivement marin et pilote d’hélicoptère, il se dirige vers l’enseignement. Il est alors confronté à des élèves en échec scolaire et émet l'hypothèse qu'ils le sont principalement à cause d'un mode d'apprentissage qui ne leur est pas adapté. Il débute donc des recherches sur les modes d'apprentissages alternatifs, et découvre que nous possédons tous un bouquet "d'intelligences multiples" (Howard Gardner)... et que les cancres d' aujourd’hui pourraient réussir brillamment demain, si l’on sollicitait davantage leur « intelligence forte ».


http://papapositive.fr/lintelligence-des-enfants-ne-se-resume-pas-au-qi-lumiere-sur-les-intelligences-multiples/


VIDÉO : COUP DE COEUR ! L'ARBRADYS MAISON D'ÉDITION POUR ENFANTS DYS; Sophie Noël et Stéphanie Paris



http://www.larbradys.com/
Dys-moi l'Actu : pour que les dys puissent profiter de  l'actualité comme les autres enfants. 
C'est l'histoire de 2 mamans, Sophie et Stéphanie, amies de longue date, complémentaires dans leurs compétences, partageant les mêmes valeurs, mettant à profit leurs reconversions professionnelles pour se lancer dans un projet entièrement consacré aux enfants DYS, à leur plaisir de lire et à la recherche d’un moment ludique partagé !
Elles ont été récompensées par le trophée entreprise de créatrices d'avenir.  
C'est une maison d'édition jeunesse qui sait s'adapter aux enfants qui souffrent de troubles dys en adaptant les supports. 1 idée, 2 adaptations super adaptées à tous types de dys, 2 versions (numérique et papier avec plein de belles surprises) à découvrir absolument sur leur site. Ce n'est que du bonheur pour tous les dysfférents et leurs parents. 
A VOIR ABSOLUMENT ! 

LIRE : LES NEUROSCIENCES : NI NOUVELLES, NI COMPLEXES : Pascale Toscani