LIRE : POULES, RENARDS, VIPÈRES : TOME 2 : ZORA de Paul Ivoire

Une trilogie d'aventures épiques à hauteur d'animaux ! Dans un pays lointain, les poules, les renards et les vipères habitent côte à côte, chacun dans leur territoire. À la fois proies et prédateurs les uns des autres, ils vivent dans une paix fragile grâce au Pacte d’Aileforte. Mais lorsque la guerre menace, Albin découvre un terrible secret et l’équilibre du pays entier repose tout à coup sur ses ailes.

 

 La suite des aventures d'Albin, Zora et Célis, au royaume des renards ! Albin et Zora s'apprêtent à redescendre du mont Chicken avec Filvite et le comte d'Ergot. Ils habitent bien sur une île et la montée des eaux de l'océan menace le territoire des vipères ! Il faut à tout prix convaincre les trois royaumes de s'unir pour éviter la catastrophe, mais Griffsec et Hagard le Solitaire, un renard cruel, ont d'autres idées en tête... 

                          

LIRE : 50 ACTIVITÉS POUR AIDER VOTRE ENFANT À GRANDIR HEUREUX. E. Couzon. A. Desprez

                                        

             
Partagez avec votre enfant 50 activités illustrées ludiques et pédagogiques, pour un moment complice autour de 6 thématiques :

• Prends soin de toi.
• Apprends à t'aimer.
• Accueille tes émotions.
• Affirme-toi et communique dans le respect.
• Profite de l'instant présent.
• Apprends à vivre avec les autres.

Le petit écureuil, Joyau, ponctue chaque activité pour guider votre enfant à la découverte de ses ressources intérieures et l'aider à s'épanouir.

"Les 50 exercices de cet ouvrage représentent un entraînement à l'équilibre intérieur accessible, pertinent et surtout joyeux ! Les enfants en seront les premiers bénéficiaires, mais nul doute que leurs parents les savoureront aussi..."
Christophe André

"Sans se confiner dans la promotion de l'estime de soi, Élisabeth Couzon et Angeline Desprez montrent aux enfants comment engendrer une véritable confiance en eux-mêmes. Une confiance fondée sur le potentiel qui est en chacun d'eux. Un livre qui fait du bien, présenté de manière vivante et inspirante."
Matthieu Ricard    

Elizabeth Couzon , Angéline Desprez
Collection  Apprendre autrement 22 juin 2017                                                                                

LIRE : MAMAN, J'AIME PAS L'ÉCOLE de Fabrice BAK et Monique TANTOT, préface d'Olivier REVOL

Notre système scolaire, premier lieu d'insertion sociale, est devenu au fil des années le premier lieu d'exclusion sociale... Mais quels sont donc les facteurs qui ont provoqué une telle dégradation amenant à considérer l'école comme un lieu de souffrance ? Cet ouvrage est une explication des développements actuels de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent, appliquée à l'école, enrichie du regard d'une directrice d'école primaire.  

        

LIRE : POULES, RENARDS, VIPÈRES : TOME 1 : ALBIN de Paul Ivoire

LIRE : POULES, RENARDS, VIPÈRES : TOME 1 : ALBIN de Paul Ivoire



                                                                 
Une trilogie d'aventures épiques à hauteur d'animaux ! Dans un pays lointain, les poules, les renards et les vipères habitent côte à côte, chacun dans leur territoire. À la fois proies et prédateurs les uns des autres, ils vivent dans une paix fragile grâce au Pacte d’Aileforte. Mais lorsque la guerre menace, Albin découvre un terrible secret et l’équilibre du pays entier repose tout à coup sur ses ailes.

LIRE : LE 1 ! C'EST LA VIE ! UN HEBDOMADAIRE, UNE QUESTION D'ACTUALITÉ, PLUSIEURS REGARDS SUR LE MONDE

LIRE : LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE de Pascale Toscani

Les neurosciences au cœur de la classe : éléments théoriques, outils et exemples pour les enseignants

Un article de : http://apprendre-reviser-memoriser.fr

"Apprendre pour libérer. Apprendre pour humaniser. Apprendre pour développer les “intelligences multiples” que nos cerveaux nous offrent et apprendre pour développer notre intelligence collective, en donnant une grande place aux élèves dans la coconstruction du savoir et du développement cognitif". – Bruno della Chiesa

Présentation de l’ouvrage

Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients.

Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l’immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C’est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l’Homme, de son fonctionnement cognitif.

Aucun exercice “d’application des neurosciences” ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l’enjeu de cette connaissance neurologique. Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l’on pourrait appeler une “hygiène de vie cognitive”.

Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d’apprendre, il est tout aussi important qu’il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d’apprendre.

Nous devons cesser de regretter des élèves qui n’existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d’évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d’un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l’expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain.

Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu’elles nous apportent dans la pratique d’enseignement.

 Les neurosciences au cœur de la classe est un ouvrage collectif : tous les enseignants qui ont participé à son élaboration ont participé à un voyage de formation au Québec et en Finlande, ont suivi pendant deux ans des cours de psychologie cognitive, de psychologie clinique et de neurosciences, et ont été supervisés par Pascale Toscani, enseignante-chercheuse maître de conférences à l’Université catholique de l’Ouest.

J’ai aimé

Pascale Toscani contribue à la formation des enseignants. Elle estime que les enseignants n’ont pas à revoir leur copie faute de compétences : ils ont simplement à interroger leur pratique à la lumière des apports des neurosciences. Elle écrit :

Comment pouvoir nourrir l’estime de soi nécessaire à toute réussite si l’on reste dépendant de la profonde conviction que l’on n’est pas modifiable et si,de surcroit, les adultes le confirment ? Enseigner et grandir n’est possible que si l’on est animé par la foi en l’éducabilité de l’autre et de soi-même.

Les neurosciences au cœur de la classe propose de jeter des ponts entre les éclairages qu’apportent les neurosciences et la formation des enseignants et l’accompagnement des enfants en difficulté d’apprentissage.

L’ouvrage s’articule autour de 5 piliers pour changer les pratiques en classe :

1. Comprendre l’importance de la plasticité cérébrale (et son intérêt pour motiver les enfants)
2. Utiliser la théorie des intelligences multiples (pour un autre regard sur l’intelligence)
3. Comprendre la spirale du stress et s’outiller pour mieux le gérer
4. Satisfaire les besoins du cerveau qui apprend (une question d’hygiène de vie)
5. Comprendre le fonctionnement de la mémoire (et mieux mémoriser)

L’ouvrage présente de nombreuses fiches et exercices testés avec des classes pilotes et qui peuvent être proposés en classe. On y retrouve également des exemples de travaux réalisés par des élèves pour illustrer la démarche et les résultats obtenus dans les classes.

Par exemple, les enfants seront invités à déterminer leur profil d’intelligences multiples à travers des petits exercices de mise en situation et un questionnaire.

Ils sont également invités à réaliser une boite anti-stress avec tout ce qui les apaiserait dans une situation de stress et à mieux comprendre leur mémoire.

LIRE : INCROYABLE CERVEAU ! (nouveauté) d'Eric Gaspar

Si vous vous être intéressé un jour à Neurosup ou aux neurosciences, via un contact avec Eric Gaspar,  il vous en remercie !

Devant le succès du livre parascolaire « explose ton score au collège »  (publié aux éditions Belin), les éditions Robert Laffont lui ont donné il y a un an, carte blanche pour écrire un deuxième livre, cette fois à destination du grand public, intitulé « incroyable cerveau ! » et  paru le 14 septembre 2017.

De quoi cela parle-t-il ? Eh bien de tous les petits bugs que le cerveau nous sert quotidiennement ! Cf. sommaire ci-dessous.

Y figurent explications de ces phénomènes et stratégies pour les contourner !

Je ne doute pas du succès de son nouveau livre et je souhaite vous partager sa publication car j'ai beaucoup d'estime pour Eric qui m'a fait découvrir les neurosciences à l'école. 
Éric Gaspar est professeur de mathématiques au lycée public Jean-François Champollion de Lattes (34). Il est en charge du projet « Neurosup : mon cerveau pour allié » qui propose d'aider les élèves et les professeurs à mieux apprendre en utilisant les neurosciences.
Il a déjà publié Explose ton score au collège ! Le cerveau et ses astuces... Réussir, c'est facile ! aux éditions Belin en 2015.

https://www.amazon.fr/Incroyable-cerveau-%C3%89ric-GASPAR/dp/2221198395/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1505239764&sr=1-1&keywords=incroyable+cerveau

SOMMAIRE

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1. Mais où sont passées mes clés ?

(les yeux prennent des photos trop vite pour qu’on puisse les analyser)

2. Ai-je fermé ma porte à clé ?

(quand un geste est automatisé, on n’y prête plus attention)

3. J’aurais dû suivre mon intuition ...

(le système « post-intuitif » a annulé notre première pensée)

4. J’ai le mot sur le bout de la langue ...

(chaque mot est codé en trois parties, et là, il en manque une)

5. Je ne me souviens plus de ce que je voulais te dire

(mon attention a été captée par autre chose)

6. J’hésite toujours sur l’orthographe de certains mots et pourtant je les écris correctement

(certaines erreurs ne s’effaceront jamais du cerveau)

7. Je ne me souviens plus des dix dernières minutes de ma conduite automobile

(nous disposons d’un « réseau par défaut » pour rêvasser)

8. Je suis reparti de l’hypermarché sans ce que je venais chercher

(je n’ai pas hiérarchisé consciemment et stratégiquement ce que je voulais acheter à tout prix)

9. Je connais cette personne, mais qui est-ce ?

(le cerveau ne s’attend pas à voir un visage connu parmi une foule d’inconnus, question de probabilité)

10. Je ne retrouve plus ma voiture

(manque de combinaisons par le cerveau)

11. Je ne me souviens plus de ce que je suis venu faire dans cette pièce

(la pensée que nous avons eue est enregistrée avec le lieu où nous l’avons eue)

12. J’ai l’impression d’éprouver une sorte de « déjà-vu » 

(deux hypothèses neuroscientifiques s’affrontent)

13. On vient de me donner le code du portail et je dois le répéter sans cesse pour ne pas l'oublier 

(la boucle phonologique ne garde les informations que durant deux secondes)

14. J’ai oublié le prénom de cette personne qu’on vient de me présenter 

(je n’ai pas suffisamment focalisé mon attention)

15. Les faux souvenirs

(le cerveau aime tout ce qui est compatible avec ce que l’on sait déjà, que ce soit vrai ou faux ...)

LIRE : ÉCHANGES AUTOUR DU HAUT POTENTIEL VOLUME 2 : ADULTE SURDOUÉ... Claire Grand

 

 

 

Livre pour expliquer le haut potentiel aux adultes

* "Echanges autour du haut potentiel - Volume 2 : Adulte surdoué... Aidez-moi à comprendre" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. 

Claire Grand dit :

"Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques du haut potentiel."

 http://claire-grand-psy.e-monsite.com/pages/mes-livres.html#FfHeoQzeOJrrtoCy.99

LIRE : ÉCHANGES AUTOUR DU HAUT POTENTIEL VOLUME 1 : ENFANT PRÉCOCE... Claire Grand

Livres pour expliquer la précocité intellectuelle aux enfants

"Echanges autour du haut potentiel - Volume 1 : Enfant précoce... Explique-moi qui je suis" de Claire GRAND, L'Harmattan 2016. A partir de 8 ans.

Claire Grand explique :

"Sous la forme de dialogues qui reprennent ce que j'entends en consultation, je réponds à des questionnements liés aux problématiques de la précocité intellectuelle".

 http://claire-grand-psy.e-monsite.com/pages/mes-livres.html#pcTokv8qGQsTipUT.99